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衢州市实验学校教育集团菱湖校区“信息技术应用能力提升工程2.0培训”项目启动仪式 暨线下第一次培训活动

标签:衢州市,实验,学校教育,集团,菱湖,校区,信息技术,应用,能力,提升,工程,2.0,仪式,暨,线下 2021-04-13 15:22:38 来源:

春光融融草木青青,天气清澈明朗,万物欣欣向荣。依据教育部和我省相继出台的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《国家信息化发展战略纲要》、《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》、《浙江省教育信息化三年行动计划(2018—2020 年)》等文件精神,学校研究决定通过信息技术应用能力2.0培训项目的实施,促进教师信息化教育教学创新,全面改进学校信息化管理,全面提高学校教育信息化水平。

2021年4月12日晚,衢州市实验学校教育集团菱湖校区全体老师在菱湖校区大报告厅召开衢州市实验学校教育集团菱湖校区信息技术提升工程2.0培训的启动仪式和专题培训。

首先詹金芳副校长为我们介绍本次信息技术提升工程2.0整校推进项目是浙江省教育厅实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要组成部分,是2021年我校在编在岗教师岗位培训的重点项目。希望老师们认真对待,为“十四五”新一轮教师培训开好头,起好步。

教师专业发展处主任吴美姣老师为我们做了培训任务解读。

浙江师范大学副教授毛刚为我们做了“PBL项目化教学设计与实施”专题培训。毛教授对未来教育从理论与实践层面作了一番展望与实践经验介绍。会上王博士将高瞻的理念与接地气的实例相结合为大家指明了走向PBL项目式学习的方向。

 PBL(Problem Based Learning)是一种以问题为核心,以解答问题为驱动力,以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段,以激发学生积极主动自学、培养学生创新性思维为主要目标的全新的教学模式。

与当前的学习方式有所不同,PBL极为重视学生学习过程中能力的提升,结果次之;重视孩子们动手做的过程,在动手实践中获取知识;重视知识的广度,而不拘泥于教学大纲。在PBL的学习过程中,孩子都能有相应角色承担任务,孩子多能从中受益,国际上广受认可与好评。

同时毛教授又阐明了PBL学习目前的困难。教育大环境与PBL教学方式的兼容度如何?教师在PBL教学中承担怎样的角色?教师如何带领PBL团队?PBL教学方式中国特色的教学效率如何平衡等等?问题多多,挑战不断,任重而道远。

未来的教育如何,我们尚不清晰,PBL是目前较为清晰与可行的变革方向。专家的讲座指导,为我校项目式学习指明了方向,提供了方法,我们相信专家的引领和悉心指导下,我校的项目式学习研究将逐步深化,项目式学习将更加扎实地开展起来,进入一个新台阶。

愿大家只争朝夕,不负韶华,积极奉献,成就自我。

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